EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN

1. Es considerado como el Modelo que se fundamenta en el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados , dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos. EL CONDUCTISMO
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4.  ¿CÓMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE? 
5. El aprendizaje provoca un cambio perdurable en la conducta pues los fundadores de este modelo, lo confirman con un postulado que es conocido como “estimulo -respuesta”. 
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7.  FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
8. Todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos , son estudiados desde algo que es observable y medible por los docentes y aprendices. 
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10. SUPUESTOS TEÓRICOS 
11. Según los conductistas todas las actitudes pueden ser analizadas en sus partes más elementales, es decir a través de estímulos y respuestas , dirigidos a entender como se mantienen los diferentes tipos de conducta. 
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13.  SUPUESTOS TEÓRICOS 
14. Se estudia a través del análisis en procesos científicos usuales, realizando experimentos controlados utilizando animales y humanos. 
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16. PROCESOS DEL CONDUCTISMO 
17. P. educativo . Es un recurso social para controlar la conducta y una manera de transmitir valores. 
18. P. instructivo. Quien es enseñado aprende más rápido que aquel que no se le enseña. Para proyectar un hombre que deje de ser niño, lo antes posible y se enfrente a la vida con las dificultades. 
19. P desarrollador . Una vez identificada la conducta objetivamente se pasa a dar control de ésta.
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21. PIRÁMIDE DEL CONDUCTISMO
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24. OPORTUNIDADES
25. Se pueden observar las maneras de evaluar. 
26. Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo 
27. Es un paradigma que aun sigue presente en la enseñanza aprendizaje.
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29. LIMITACIONES 
30. El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental. 
31. La enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.
32. Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas
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34. SE PUEDE CONCLUIR QUE…
35. Aún este modelo, pese a que es una teoría desarrollada hace varias décadas, sigue vigente en cientos de instituciones educativas de todos los niveles . Los conductistas utilizan en gran medida el modelo “estimulo –respuesta” como esquema fundamental para descripciones y explicaciones de la conducta de los individuos que evalúan. Este modelo aportó a la educación el desarrollo programado que se basa en una serie de esquemas sistematizados , ya sea por medio de computadoras o libros con los cuales se desea lograr conductas programadas.